勉強できると自慢する生意気な息子、どう接するべきでしょう？
生意気と思われるのは、自分ができるのを良く知っているからで、それを自慢したがります。ほめられるとどこまでも上りつめ、「もう遅いから、やめて」と言っても勉強し続けます。
一方で、一見難しそうな問題には、怒る泣く、ふて寝する、時には問題を破るといった具合です。（問題の意味を説明するとわかったりします）「わからないのがくやしい。」と言いますが、だからよく考えてみようとは思わないようです。
文章題もやっていますが、一回理解すると応用は利きますが、自分で解法を考えることはあまりありません。
親としては、わからなくてもいいから、まずはじっくり考えてみてほしいなあ。と思うのですが...。
負けず嫌いだから悔しいのだと思いますが、いい方向に伸ばしてやる方法はないかなあ。と思います。
なにか、良いアドバイスがあったらいただけないでしょうか。
少し厳しいい方になりますが、お子さんの状態は「とてもマズイ」と思います。
そのためにも、今からお話する内容を親自身が理解した上で、今後お子さんに接してほしいと思うのです。
よく「伸びる子」「伸びない子」という言い方をしますが、それで言うと、お子さんの場合は残念ながら後者になります。
そう、「伸びない子」です（＞＿＜）
でも、小１という早い時期だからこそ、まだいろいろと策はあるだろうと思い、今回コメントしています。
まず、いじめの話ですが、良い悪いは別として、お子さんの場合は当然の流れだと思います。
現在いじめをしている小２生を擁護するつもりは毛頭ありません。どうであれ、いじめをしないほうがいい。
ただ、「生意気と思われるのは、自分ができるのを良く知っているからで、それを自慢したがります」とありますが、これは親から見ての見解ですよね。
極端な話、他人から見ると、「自分たちはバカにされている」となってしまいます。だから、攻撃する。
振り返ってほしいのですが、自慢したがる行動は、幼稚園やこれまでのいろんな場面であったハズ。そして、同じように「バカにされている」と思われ、その場にいる子たちの親からは「生意気な子」なんて思われたハズです。
親は口には出しません。そして、親が子供のそばにいることで、周りの子供達は攻撃できなかった。
それが小学校に通うようになり、未就学児のときに比べ、子供１人きりの時間が増え、親という盾もなくなったので攻撃された。
詳しい様子はわかりませんが、あえて推測も交えて言えば、そう思うわけです。
お子さんにとっては、「なんで！？」といった状況だと思います。
きっと驚いたでしょうし、かわいそうです。
だって、自分の振る舞いは変わってないのに、周りが変わったように思うでしょうから。
少しでも人より優れていれば、「自慢したい」なんて思うことは、子供たちに限らず大人にもあることです。
大人の場合は、今までの経験からもっとスゴイ奴がいるだろうとか、ひんしゅく買うから自慢すまいなんてストップがかかるわけです。
現に、ここなら自慢しても大丈夫だろうって場所では、自慢しちゃいますから。
例えば、家の中。「パパは、凄いんだぞ～！」ってね（＾＿＾）
お子さんが「なんで！？」に気づいて、「こうすりゃいいんだな！」と気づけば、いじめの問題が解決する可能性は高いと思います。
相手の子供の態度が変わるといった表面上の変化が見えるからです。
さて、今回の相談メールで、心配なのは、「いじめの問題」ではなく、今の「自慢したがる」状況が、これから「伸びない子」になってしまうことなんです。
いじめと違い、本人だけでなく親までもなかなか気づくことができないことですから、やっかいです（＞＿＜）
少し話を整理するために、「内的影響」と「外的影響」とに分けて話を進めます。
一方、周りの環境によって影響を受けるのが、「外的影響」と考えて話を聞いてくださいね。
子供が
１）自分は勉強がよくできると思っている
２）勉強ができることを自慢したい
と思っている。これは内的な、自分の気持ちのもちように属します。
１）だけであれば問題はありません。少なくとも成績が良い連中は「自分はできる」という自覚はありますから。
そこに、２）がセットになるかどうかで「伸びる」「伸びない」の道は分かれます。
ここらあたりは誤解につながるので、非常に慎重な物言いが必要になってきますが、誤解を恐れずにあえて書いてみますね。
自慢するという行動は、「否定」につながります。
わかりますか？？
例えば、学校の授業を受けていて、ほとんどわかる問題だとします。
すると、自慢したいという欲求は、周りのもの全てを否定する行動となったりするわけです。
答える場面ではないのに、答えを先に言ってしまったり。その結果、先生からも注意を受けます。
そうすると、例えば「ちぇっ、おもしろくない！」
と、こう感じるわけですね。
こうなると、子供の中では「カンタンでこの授業はつまらない」との判断になりやすく、そうなれば、授業を聞く耳は閉ざされるのです。
これが自慢するという行動は、「否定」につながるという１つの例であり、「内的影響」が悪いほうに出ていると言えます。
授業に魅力を感じない子供は、先生に要求します。
「先生、もっと難しいのやろうよ！」
もちろん、その要求が受け入れられるわけはありません。
それどころか、授業の進行を邪魔された先生はたいていの場合、その生徒に対して「もっといろいろなことを教えてやりたい」なんて気持ちは持ちません。
結果、その子は多くの知識を獲得する機会を失うことになるのです。
授業から先生からもカヤの外に置かれ、これがキッカケで勉強からも遠のくことだってありえます。
これが、「外的影響」が悪く作用する例なのです。
以前、「先に勉強すると新鮮さを失ってしまう！？」や 「小１ですが、すでに６年生の勉強を済ませました！？」などのテーマで「先取り学習」の態度について相当詳しくお話したテーマでもあります。
非常に大事なテーマですし、親が細心の注意を払わねばならないことです。
授業からも先生からもカヤの外に置かれ、多くの知識を獲得する機会を失ったこの状況をどう見るか？
もし、先生との相性が悪いなんて片付けてしまうと、翌年も同じことになります。
よく「うちの子、どうも先生との相性が悪いんですよね」という親がいます。
現にどうしようもない先生がいるのも確かです。私自身がその体験者ですから！
しかし、問題は先生ではなく、子供の「内的影響」からはじまっているととしたら、「先生のせい」としていては、まったく解決しませんし、子供はますます泥沼の方向に進んでしまいます。
ただ非常に線引きが難しい問題なんですね。慎重な物言いが必要と最初に断ったのはそのためです。
また、私の体験から言いますと、学生時代は明らかに先生が悪いと私も、また親もかなり確信をもって判定していました。
しかし、今振り返って、冷静に客観的に考えてみますと、「先生のみ」が悪いという判定はできません。
やはり、そこには私（生徒）自身にも、先生に叩かれる態度や言動があったと思います。
いずれにしても、事態がうまく回転しない場合、相手を非難する気持ちになりますが、はてと？と一度立ち止まって、我が身を振り返る作業は親が手助けして、やってあげる必要はあると思います。
まあ、これ以上、あーだ！こーだ！書いても、判断がカンタンになるわけでもなく、考えれば考えるほど、袋小路にはいってしまいます。
そこで、逆に、じゃあ、「成績がイイ子」はどうなのかを考えみましょう。
ハッキリ言えるのは、伸びる子や既に伸びた子（成績がイイ子）は自慢をしません。
自慢したい気持ちはあるのでしょうから、態度に出さないというほうが正しい言い方になるかもしれません。
そこの判断は、例えば、先の例でいけば、授業態度でわかります。
伸びる子や成績がイイ子は、授業態度が「否定」ではなく、「肯定」なんです。
「お前ならこれぐらい知ってるやろ」って内心思いながら授業をしたとしても、「うん、うん」って確認しながら授業を聞いているのがよくわかります。
そして、目からはこんなメッセージが読み取れるのです
「先生は、今からもっとタメになること教えてくれるぞ！」ってね（◎＿◎）
そうこられたら、「全員は知らなくてもいいけど、余裕がある奴は、○○まで知っておけよ！」なんて言葉を先生から引き出しているのです。
これが、「外的影響」が良く作用させる典型的な例ですね。
この話から導き出せる結論として、今回、親のみなさんに、是非知っておいてこと！
それは、
ということなのです。
だからこそ、それを踏まえて、子供の態度はどうあるべきかを考えるべきだと思うのです。
最後に、一見難しそうな問題の取り組ませ方のアドバイスを１つ！
「この問題、ホント難しいからね～」
って、意味ありげにささやいてあげてください。
「だから、ヒントあげちゃう！」
なんて言って、頭を整理されるのも手ですし、問題文を親が代わりに読んであげるのも効果的です。
たいせつな箇所は、声を大きく、ゆっくりしたりしてね（＾＿＾）
考えなさい！なんて言っても、考えませんよ、子供は。
できそうだと思うから、積極的に取り組むわけですからね！
以上、今回はここまで
子供の集中力です。２クール目にも、同じ様な気持ちを抱いてくれるかは不安ですが、こんなに集中して勉強に取り組む姿は初めて見ました!
100%をとれなかった時・・自ら「もう１回やる!」という言葉を娘の口から聞くとは・・・先生に感謝であります。
私自身にも成果が・・・ 「誉めてのばす」です。怒ってばかり、減点法でばかりの接し方であった私に、加算法を思い出させて下さった先生に感謝。
まだ我が娘は、やれるかも! と私自身やる気にあふれております。
◆子供のそばで勉強を見るってやっぱり非常識でしょうか？ 親にとって学ぶべき点はありましたか？
この「ノリノリ」に取り組んでみて、私が勉強をやっていたんだと思いました。
「これがこうなって、こうなるから、こうでしょ!」と。次のテストはここが出るから、これをやろう! と。見ていたのではなく・・・自分がやっていたんであって、見ていたのではなかったと思います。
周りに居る受験生を持つ母親・父親と話している中で、「これやって、あれやってじゃあ、何をしたらいいのか自分で考えられない人間になっちゃうよ」と言われ、今度は「自分で考えなさい。次のテストはどこが出るの? その為には何をやればいいの? 自分で考えてごらん。」と。
この「ノリノリ」を始めて、親が見ている事によって、子供が感じる何かを私が感じる事が出来る様になったのではないかと思います。
子供をその気にさせる方法ってあるんですね。
「本人がやる気にならない限り勉強を意欲的にこなすなんてでない」と思って、娘がその気になるのをまって何年たつか・・・
たった７日間で意欲的に取り組んでいます。。。。
◆お子さんと一緒に勉強するのは楽しかったですか？
時間をとられてしまうのはちょっと↓↓でしたが、娘の鉛筆が見たこともないスピードで動いて行く姿、問題に取り組む姿・・・
一緒に頑張ってるぞ! 次は絶対100%! ・・・どうかとってくれ～と思い、取れた時の感動!ったら。 (^ ^
娘もガッツポーズだったけど、私も「合格発表ってこんな感じなのかなぁぁぁ」なんて、感じてしまい、楽しかったです。
子供の勉強をそばで見ていると、親の方がどんどん賢くなっている方がいます！あなたが受験すれば絶対合格です！なんて。
勉強は子供に頑張ってもらわねばなりません。子供はあなたではない。そのためには工夫がいる。どうぞ今回の感覚をどうぞ大事なさってください。
次回は今以上でないと感動できませんからハードルは上がりますが、今回の感動が原点です！
■日々の勉強はこうして成果を出してください！ 【勉強の基本】ノリ勉